Être un bon professeur, c’est être un élève à vie

Continuer à se former, c’est nourrir sa pratique, affiner son regard et enrichir sa transmission. Mais c’est aussi retrouver le plaisir simple et précieux d’être élève.

Être à nouveau élève, c’est vraiment un bonheur.

Ce midi, en assistant à un cours de barre au sol, je me suis sentie profondément reconnaissante d’avoir la possibilité de me laisser porter, guider et ajuster à mon tour.

Écouter la voix d’Aurore, me laisser stimuler par ses indications et exercices, nourrir ma réflexion et m’inspirer de son savoir. Être pleinement présente, à la fois en tant qu’élève et en tant que professeur observatrice.

Travailler en profondeur, aller chercher dans les sensations, comprendre des concepts que j’entends depuis des années, mais qui prennent aujourd’hui un tout autre sens. Faire de nouveaux liens, avoir des déclics, affiner ma compréhension du mouvement…

Et à plusieurs occasions, être simplement touchée par la richesse de ce que je suis encore capable de découvrir.

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Être élève pour mieux comprendre

Il y a quelque chose de particulièrement enrichissant dans le fait de redevenir élève, surtout lorsque l’on enseigne depuis de nombreuses années.

Avec l’expérience, les connaissances s’accumulent, les gestes se précisent et la compréhension du corps s’affine. Pourtant, cela ne signifie pas que l’on a fait le tour de sa discipline. Bien au contraire.

Chaque nouvelle approche vient questionner ce que l’on pensait déjà savoir, nuancer nos certitudes et ouvrir de nouvelles perspectives.

Aujourd’hui, je peux entendre une consigne que j’ai moi-même donnée des centaines de fois, mais la vivre différemment. La ressentir dans mon propre corps, comprendre plus finement ce qu’elle implique et découvrir de nouvelles connexions.

Il y a une différence fondamentale entre connaître un mouvement, savoir l'expliquer et le ressentir pleinement.

C’est dans cet espace que se créent, pour moi, les plus belles prises de conscience : lorsque la théorie rencontre l’expérience, que les connaissances s’incarnent et que le corps devient lui-même un formidable outil de compréhension.

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Être professeur, c'est rester en mouvement

J’enseigne la danse depuis 18 ans et, au fil des années, ma manière de transmettre n’a cessé d’évoluer, de se remettre question.

Mes expériences, mes formations, mes rencontres et mes propres explorations ont continuellement enrichi ma pédagogie. Plus j’avance, plus je mesure la complexité, la subtilité et la richesse du mouvement humain.

Être professeur, ce n’est pas simplement transmettre un savoir que l’on aurait acquis une fois pour toutes. C’est aussi accepter de questionner sa pratique, de remettre en perspective ses connaissances et de continuer à développer son regard... Se laisser surprendre.

C’est reconnaître que l’on ne sait pas tout. Que notre expertise ne nous rend pas moins élève (ou débutant dans certains domaines), mais nous donne au contraire de nouvelles clés pour progresser.

Être un bon professeur, ce n’est pas avoir réponse à tout. C’est cultiver une curiosité suffisamment grande pour continuer à chercher.

Se former, observer, expérimenter, se tromper, ajuster, ressentir… Autant de démarches qui font évoluer notre pratique et, par conséquent, la qualité de notre transmission.

Chaque nouvelle expérience peut transformer notre manière d’accompagner, de formuler une consigne, de proposer une exploration ou d'identifier les besoins d'un élève.

Rester élève, c’est donc aussi prendre soin de son enseignement, de son expertise.

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Se laisser guider dans un cadre sécurisant

Au-delà des connaissances et des compétences, ce qui m’a particulièrement touché aujourd’hui, c’est le cadre dans lequel j’ai pu vivre cette expérience.

Ces larmes d’émotion, de reconnaissance… Pour avoir la chance d’être là, de pouvoir me laisser guider et de me sentir parfaitement encadrée et en sécurité.

Il y a quelque chose de profondément chaleureux dans le fait de pouvoir s’abandonner à une expérience, sans avoir à diriger, à maîtriser ou à transmettre à son tour. Être là, juste pour le plaisir.

Être élève, c’est aussi accepter de ne pas tout savoir, de ne pas tout réussir immédiatement, de se laisser corriger et de se rendre disponible à l’inconnu.

C’est retrouver cette posture de curiosité, parfois même de vulnérabilité, qui nous permet d’explorer sans avoir besoin de tout contrôler. C'est accepter la maladresse qui un jour, à force de répétitions, deviendra finesse.

Et pour cela, le cadre compte énormément.

Un espace où l’on se sent suffisamment en confiance pour expérimenter, poser des questions, tâtonner et accueillir les ajustements devient un véritable terrain de jeu.

Je crois profondément que cette qualité de présence et de sécurité est tout aussi importante dans les cours que je donne. Parce qu'une séance ne devrait pas se résumer à reproduire un geste ou à atteindre un objectif. C’est aussi vivre une expérience, développer son autonomie et prendre plaisir à explorer.

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Transmettre, c'est aussi transformer

Aujourd’hui, je repars avec de nouveaux repères, une meilleure compréhension de certaines sensations et l’envie de poursuivre mes explorations.

Mais surtout, je repars avec cette sensation précieuse d’avoir été nourrie dans mon corps et dans mon esprit.

Nourrie par le savoir d’une autre personne dont je valorise l'humain et l'expertise, par la qualité de son enseignement, par les échanges et par tout ce que mon propre corps a pu découvrir au cours de cette séance.

Je mesure à quel point ces expériences me permettent de raffiner le mouvement, de mieux comprendre mon corps, d'affiner mes perceptions et d'explorer de nouvelles connexions.

Et je sais qu’elles viendront, d’une manière ou d’une autre, enrichir mes propres cours.

Pas nécessairement en reproduisant ce que j’ai découvert, mais en laissant ces nouvelles connaissances infuser, se confronter à mes expériences et trouver leur place dans ma pédagogie.

C’est aussi ça, transmettre : ne pas simplement répéter ce que l’on a reçu, mais le digérer, le questionner et le transformer pour le rendre vivant.

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Rester curieux c'est rester vivant

Je crois que l’une des plus belles richesses de notre métier est précisément celle-ci : ne jamais avoir terminé d'explorer.

Que l’on enseigne la danse, le yoga, le mouvement ou toute autre discipline, notre expérience ne devrait jamais devenir une limite à notre curiosité. Au contraire, elle peut être le point de départ de nouvelles découvertes.

Et puis, il y a le plaisir tout simple de retrouver sa place d’élève. De se laisser guider, de rencontrer d’autres pédagogies, de découvrir de nouvelles sensations et de partager un espace avec d’autres personnes.

Aujourd’hui, je ressens beaucoup de reconnaissance pour ces moments, pour les personnes qui transmettent avec passion et pour toutes celles qui continuent, elles aussi, à chercher, à explorer et à faire évoluer leur pratique.

Parce qu’ être professeur, c’est accepter de rester élève.

Et c’est sans doute cette posture qui nous permet de continuer à transmettre avec autant de justesse, de plaisir et de vivant.

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Et toi, à quand remonte la dernière fois où tu as accepté de redevenir débutant ? De te laisser guider, de sortir de tes habitudes, de regarder ta pratique sous un autre angle ?

Que tu sois professeur, entrepreneur ou simplement animé par l’envie d’évoluer, rester élève, c’est peut-être avant tout rester ouvert à ce que tu ne connaîs pas encore.

Alors, quelle place laisses tu aujourd’hui à la curiosité, à l’expérimentation et au plaisir de ne pas tout maîtriser ?

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Si l'envie te parle de faire évoluer ta pratique en tant que professeur, contacte moi !

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